数学建模国赛专科，专科数学建模重点考什么

1，专科数学建模重点考什么

大专生可以辅修本科专业,专接本就是这样的。大学专科是以培养技术型人才为主要目标，即大学专科的目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本

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2，专科能参加数学建模本科组吗

专科能参加数学建模本科组可以呀。就高不就低,就是专科可以参加本科的,但本科不能参加专科的。

这要看各学校各院系的政策了。学校说能才能，各地对此的态度不一样。你最好直接去你希望去的本科学校和院系询问此事。

可以呀。就高不就低，就是专科可以参加本科的，但本科不能参加专科的。

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3，专科生有资格参加中国大学生数学竞赛吗

只要你的本事够大，就算没正式上过学一样能参加，关健是要证明一下你的数学实力。如何证明我就不知了，你要证明自己完全有资格参加。实力说话。

首先，专科生考研很多高校设置了很多条件，其中就包括论文。其次，论文是指学术性期刊上的文章，你的全国大学生数学建模大赛省一等奖的是属于论文还是征文？最简单的分辨方法就是是不是发表在公开的期刊上！最后，同样是需要论文，不同学校对论文要求的级别还各不相同。请登入你想要报考院校的研招网查看具体的要求。顺祝成功！

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4，我是今年的大一新生专科准备参加数学建模竞赛请问需要甚麽

需要准备的知识其实数学方面不是太多，但一些基本常识还是要会，比如微积分、概率论的东西。主要还是需要其他方面的知识，其中计算机程序这一块很重要，必须学会的有MATLAB LINGO SPSS.其中LINGO主要负责解决线性规划问题，但由于太简单了，现在用得比较少，但是也必须掌握。SPSS是统计软件，一般负责解决前面1、2小题以及后面的开放性问题。MATLAB是最主要的，后面主要的程序题基本都靠这个。另外一些跟数模相关的知识都必须了解，像多元统计、运筹学里面的图论部分都是十分重要的。另外还有很多建模时候必备的小技巧，这个是你在真正接触建模的时候会了解到了，如0-1变量的用法等等。推荐书目如下：《数学模型》——姜启源、谢金星、《数学建模及其基础知识详解》——费浦生，武汉大学出版社，以及上面提到的各种软件的入门教程

其实也不是说非得要求数学很强，三人合作，写作，编程可以也行。数学建模，还有清华大学编的lingo优化的书都不错。

根据参赛经验，你在学好高数、线代、概率统计的基础上，还应看一下姜启源的《数学模型》，这是最基础的。数学建模的团队一般有三人组成，看你的兴趣，如果喜欢建模，可以在建模上多下功夫，微分方程、数值分析（西北工大）、运筹学（清华）是必须要看的；如果你喜欢编程，要精通Matlabe编程，《算法分析与结构设计》是必须要掌握的，这就达到第二层。最后，多看数学建模论文，各种方法都要看几篇。同学，祝你好运！……一个痴迷于数模的人

概率论貌似比较有用……我们一般是学完高数线代概率论三门才参加所以基本都是大三的才玩大一可以上上课培养兴趣哈~再看看别人怎么说的。

5，专科数学建模

不会，含金量挺高的。我们学校参加这个得奖不用写毕业论文

一年级第一学期期末考试数学知识点范围：数学一整本书（主要是期中考试以后学习的内容，但是也涉及到期中考试以前的）知识点:第五单元：10以内的加减法6---10的加减法：要求计算准确，对于看图列式计算的能够准确的看出是用加法还是用减法10以内的加减发表要求背过(算式和得数都要求背过，如6+1=7)第六单元：分类对熟悉的物品进行分类。相同的物品用同一种符号表示，不同的物品用不同的符号表示第七单元：1、认识11--20各数会用20以内的数表示物体的个数2、“10个一是一十” 11--20的组成如：12是由一个十和2个一组成，1个十和4个一是143、会比较20以内数的大小4、知道一个两位数从右边数第一位是“个位”，第二位是“十位”第八单元：认识钟表（最容易出错的一个单元）知道钟表的组成，表盘上有12个数字、分针和时针（秒针可以忽略），知道一天是24小时，也就是钟表转了两圈，时针走一个格是一小时，分针走一个格是5分钟，1小时=60分钟1、整点读法（如上午8:00读作上午八时）表示方法：分针（长针）指着12,时针指着几就是几时（如：分针指着12，时针指着3，就是3:00）2、半点读法（如：下午3:30读作下午三时三十分）表示方法：分针指着6,时针指着两个数的中间，写小数（如：分针指着6，时针指着5和6之间。时间就是5:30）3、快几时了读法：快几时了表示方法：分针没有到12但是接近12,时针在两个数之间，写大数（如：分针指着11，时针在2和3之间，就是快3时了）4、几时刚过读作：几时刚过表示方法：分针超过12但是没有超过很多，时针在两个数之间，写小数（如：分针指着2，时针在7和8之间，就是7时刚过）第九单元：20以内的加法能够计算准确，能够利用“凑十法”做题（凑十法做题比较快，能够掌握的最好，如果感觉有难度可以不用，只要能计算准确就可以）20以内的进位加法表背过

一、数学建模的定义数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段。数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。我们也可以这样直观地理解这个概念：数学建模是一个让纯粹数学家（指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家，生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过程。数学模型一般是实际事物的一种数学简化。它常常是以某种意义上接近实际事物的抽象形式存在的，但它和真实的事物有着本质的区别。要描述一个实际现象可以有很多种方式，比如录音，录像，比喻，传言等等。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。应用数学去解决各类实际问题时，建立数学模型是十分关键的一步，同时也是十分困难的一步。建立教学模型的过程，是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。要通过调查、收集数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内在规律，抓住问题的主要矛盾，建立起反映实际问题的数量关系，然后利用数学的理论和方法去分析和解决问题。这就需要深厚扎实的数学基础，敏锐的洞察力和想象力，对实际问题的浓厚兴趣和广博的知识面。数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领械广泛应用的媒介，是数学科学技术转化的主要途径，数学建模在科学技术发展中的重要作用越来越受到数学界和工程界的普遍重视，它已成为现代科技工作者必备的重要能力之。为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次科技人才，数学建模已经在大学教育中逐步开展，国内外越来越多的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞赛，将数学建模教学和竞赛作为高等院校的教学改革和培养高层次的科技人才的个重要方面，现在许多院校正在将数学建模与教学改革相结合，努力探索更有效的数学建模教学法和培养面向21世纪的人才的新思路，与我国高校的其它数学类课程相比，数学建模具有难度大、涉及面广、形式灵活，对教师和学生要求高等特点，数学建模的教学本身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。为了改变过去以教师为中心、以课堂讲授为主、以知识传授为主的传统教学模式，数学建模课程指导思想是：以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程，提高他们分析问题和解决问题的能力；提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力，使他们在以后的工作中能经常性地想到用数学去解决问题，提高他们尽量利用计算机软件及当代高新科技成果的意识，能将数学、计算机有机地结合起来去解决实际问题。数学建模以学生为主，教师利用一些事先设计好问题启发，引导学生主动查阅文献资料和学习新知识，鼓励学生积极开展讨论和辩论，培养学生主动探索，努力进取的学风，培养学生从事科研工作的初步能力，培养学生团结协作的精神、形成一个生动活泼的环境和气氛，教学过程的重点是创造一个环境去诱导学生的学习欲望、培养他们的自学能力，增强他们的数学素质和创新能力，提高他们的数举素质，强调的是获取新知识的能力，是解决问题的过程，而不是知识与结果。接受参加数学建模竞赛赛前培训的同学大都需要学习诸如数理统计、最优化、图论、微分方程、计算方法、神经网络、层次分析法、模糊数学，数学软件包的使用等等“短课程”（或讲座），用的学时不多，多数是启发性的讲一些基本的概念和方法，主要是靠同学们自己去学，充分调动同学们的积极性，充分发挥同学们的潜能。培训中广泛地采用的讨论班方式，同学自己报告、讨论、辩论，教师主要起质疑、答疑、辅导的作用，竞赛中一定要使用计算机及相应的软件，如mathemathmatica,matlab,mapple，甚至排版软件等。